一文看清：IB vs AP vs DSE 核心分別

IB 在港升大優勢：Non-JUPAS 的「捷徑」？

不少家長轉投 IB，主因是其在本地及海外升學都具競爭力：

醫科錄取優勢： 以今年（2026年）為例，港大醫學院（HKUMed）已錄取至少 26 名 IB 滿分狀元，並預計全港有超過八成的 IB 狀元最終會選擇入讀港大醫科。這反映出頂尖學系對 IB 課程的高度認可。

分數轉換更具預測性： 相比 DSE 奪取 5** 的極低比例，IB 考獲 40 分或以上的學生比例較高，在申請醫科、法律等「神科」時，Non-JUPAS 途徑往往被視為另一條熱門路向。

接軌大學模式： IB 的 EE (長論文) 訓練讓學生提早適應大學的自主研究及學術寫作。

中途轉機得唔得？

3 大考慮因素 家長常問：「DSE 讀到一半轉 IB 行唔行？」答案是肯定的，但須留意：

轉機時間： 最理想在中四（Grade 10）或之前決定。IBDP 高中兩年是完整體系，中五才轉會極度吃力。 語言能力： IB 涉及大量英文論文與口頭報告，若子女英文底子一般，轉制後壓力會倍增。

學習習慣： DSE 靠最後衝刺，IB 則是「持續性評估」。若子女不擅長時間管理，IB 的各項作業（IA/EE/TOK）可能成為沉重負擔。

選擇學制沒有「最好」，只有「最適合」。家長應先觀察子女的學科偏好及抗壓模式。若想在本地升學又希望避開 DSE 的單一考核，IB 是優質選擇，但切記要預留足夠的適應期！

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IB /AP/DSE 點樣揀？分析「中途轉機」3 大考慮！

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在2026年的全球大學錄取環境中，預估分依然擁有極高權重，尤其對申請英國、歐洲大學的學生，更是決定conditional offer的關鍵指標。這場考試的表現，將成為你升學路徑的早期風向球。

英國、美國對預估分重視程度不同

預估分是由老師根據DP1的整體表現、期末考成績、課堂參與、IA初步成果等綜合判斷，預測你最終IB考試可能拿到的分數（每科1-7分，總分最高45分）。

在英國UCAS申請系統中，大學幾乎完全依賴預估分發出條件式錄取通知——例如醫科、牛津劍橋等熱門課程，常要求38分以上，甚至特定Higher Level（HL）科目達6-7分。歐洲多國也高度重視PGs，用來評估學生的學術潛力。

美國雖然採取holistic review（整體審核），預估分不是唯一決定因素，但仍能強化申請檔案，證明你具備頂尖大學所需的rigor（嚴謹性）。2026年國際申請競爭持續激烈，頂尖大學（如Ivy League或英國G5）錄取IB學生的平均分常落在40分以上；38分被視為穩健門檻，低於此可能需靠超強的個人陳述、推薦信或課外活動來補強。

學生最大誤區：考完就鬆一口氣

許多DP1學生把4月期末考當成「一次性應試」，考完就鬆一口氣，這正是最大誤區。這場考試的「真相」在於：它直接塑造老師對你的預估分，而預估分又決定你暑假能否安心「超前部署」，還是得疲於追趕。考後反饋報告會清楚顯示各科強弱——例如某科Paper 1邏輯推導弱、IA實驗設計分數低，或EE潛在主題的跨學科連結不足。

這些數據，正是你從「被動應試」轉向「主動學術規劃」的關鍵轉折點。筆者曾見過不少學生，直到 IA 最終稿截止前一週，才匆忙找導師索取反饋並進行修改，既缺乏及早的迭代修正，也沒有充分的數據驗證，最終 IA 分數偏低幾乎是必然的結果。

利用考後反饋，精準找出補強領域，是DP1到DP2過渡的戰略核心。首先，針對弱勢科目，暑假應立即啟動IA準備。許多科目（如科學、數學、語言）的IA需在DP2上半年完成初稿；若DP1期末已暴露數據分析或文獻回顧的問題，現在就是補基礎的最佳時機，避免Year 2被多科IA與EE同時壓垮。

其次，EE是4000字的獨立研究項目，通常在DP2開學後進入密集寫作階段。暑假正是選題、擬定研究問題（Research Question）、蒐集初步文獻的黃金期。考後若發現歷史或生物等科目需加強「因果分析」或「評價深度」，不妨把這些洞察直接融入EE主題，讓論文更具個人洞察力與原創性。

此外，預估分也影響大學選校的「進取程度」。若你的PGs預估達40分以上，可大膽將夢想校列入reach list；若落在35-38分區間，則需平衡match與safety學校，並在個人陳述中強調成長潛力與TOK（Theory of Knowledge）的反思能力。

2026年錄取趨勢顯示，國際學生申請英國大學的競爭加劇，強勁的預估分能讓你在早期申請中脫穎而出；美國則更看重整體一致性，因此DP1後的暑假，正是拉高課外活動品質、完善CAS（Creativity, Activity, Service）記錄的好時機。

如何把4月期末考轉化為長期優勢？

那麼，如何把4月期末考轉化為長期優勢？建議採取三步走策略：

1. 考後一周內與各科老師深度討論反饋，記錄具體改進點（如「加強反駁論點」或「提升實驗變數控制」）；

2. 制定暑期學術藍圖——每周分配固定時間給EE大綱與IA初稿，同時預留休息，避免燒盡；

3. 與輔導老師或升學顧問檢視選校清單，根據最新PGs調整，確保申請材料與預估分高度匹配。記住，老師的預估分並非鐵板一塊，若暑假有顯著進步（如IA草稿獲高評價），部分學校仍可微調提交給大學的PGs。

四月期末考的真相不在於一次分數高低，而在於它為你開啟的長期戰略視野。DP1的這一刻，正是從「跟著課程走」轉向「主導自己升學路徑」的起點。善用考後反饋，提前布局EE與IA，不僅能大幅減輕Year 2的學業負擔，更能在大學申請中展現出成熟的學術規劃能力。

2026屆的DP1學生，請把這場考試視為投資未來的最佳時機——不是終點，而是布局的開始。暑假結束時，你將以更清晰的目標與更強的準備，迎接DP2的挑戰。

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IB｜四月期末考的「真相」：DP1 預估分背後的長期戰略布局｜Edward Law | 英國, 美加

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第一學期考試成績，正是這條曲線最真實的寫照——它不僅反映知識掌握程度，更暴露時間管理、學習方法與心態調整上的盲點。善用這些數據，學生就能在適應期快速建立有效策略，從「跟不上」轉變為「游刃有餘」。

剖析第一學期考試結果

首先，剖析第一學期考試結果是建立策略的起點。大多數IBDP學生在入讀前已習慣傳統應試教育，卻突然面對開放式問題、論文寫作與批判性分析。常見現象包括：科學科目分數偏低，因為實驗設計與數據分析佔比高；人文科目則因TOK式反思而失分；數學與語言科目則暴露基礎不穩或時間分配不均。

若整體平均分低於預期目標5分（IB滿分7分），往往意味着「學習曲線」正處於下行階段——初期適應成本高達30-40%的效能損失。學生可製作「成績診斷表」，逐科列出強弱項、失分類型（知識遺漏、時間不足、概念誤解），並與老師討論。這一步驟至關重要，因為盲目重讀課本只會重複錯誤；數據導向的反思，才能讓後續策略精準擊中痛點。

理解IBDP學習曲線的階段性

理解IBDP學習曲線的階段性，有助學生建立正確心態。根據多年IB教育觀察，這條曲線通常呈現「U型」軌跡：第一學期末至第二學期初為「適應低谷期」，學生因課程量暴增（每周15-20小時課業外加IA）而感到疲憊；第二學期中開始「回升」，當時間管理與主動學習習慣養成後，效能提升15-25%；高年級則進入「高峰穩定期」，穩定維持高分。關鍵在於適應期（約前6個月）不被初期低分擊垮。

許多成功畢業生分享：「第一學期考試不是失敗，而是免費的診斷報告。」若能及早介入，學生可將學習曲線的谷底縮短至3個月內，避免拖到高年級才手忙腳亂。

如何在適應期建立有效策略？

1. 「時間管理重塑」

IBDP每周課程跨6科加核心，傳統「熬夜衝刺」已失效。建議採用「一周計劃表+Pomodoro Technique番茄鐘」組合，每周日晚上花30分鐘，用Google Calendar或Notion將IA截止日、考試周、CAS活動標記清楚；每日學習以25分鐘專注+5分鐘休息為單位，避免多工。實證顯示，嚴格執行此法可將學習效率提升20%以上。

2. 轉向「主動學習」而非被動重讀

針對第一學期暴露的弱點，採用「費曼技巧」——用自己的話向同學或家人解釋概念，若卡住即代表未懂；搭配Anki間隔重複系統，針對錯題建立題庫。語言科目可每日練習口說錄音，科學科目則模擬IA實驗報告寫作。

3. 平衡核心課程與學科

TOK與EE看似「額外負擔」，實則是提升思維的加速器。建議將TOK反思融入日常筆記，每兩週寫一篇500字EE大綱，避免高年級才臨時抱佛腳。

4. 尋求外部支援是加速適應的關鍵

不要孤軍奮戰：每科至少每月與老師面談一次，針對考試反饋調整學習計劃；若某科持續低於4分，可考慮專業補習或學校學習支援中心。同時建立「學習小組」，每周固定討論一科難題，既能互相監督，又能練習CAS的團隊合作。心理調適同樣不可忽視。

第一學期低分易引發焦慮，建議每日運動30分鐘、維持7小時睡眠，並設立「小進步慶祝」機制，例如每完成一項IA初稿就獎勵自己。家長或導師可協助監控，避免學生陷入「完美主義陷阱」。

5. 反覆修正

每個月結束後，重新檢視成績診斷表與計劃表，調整比例（例如將弱科時間增加20%）。

許多IBDP畢業生回顧，第一學期考試正是他們從「被動學生」蛻變為「自主學習者」的轉捩點。當學習曲線從陡降轉為穩定上升時，不僅成績提升，更培養出大學與職場所需的批判思維與時間管理能力。

總結而言，從第一學期考試看IBDP學習曲線，並非檢討失敗，而是投資未來的起點。只要學生在適應期主動建立時間管理、主動學習、外部支援與心態調整四大策略，就能將初期挑戰轉化為長期優勢。IBDP之路雖陡峭，但每一位堅持到底的學生，都會在曲線頂端收穫遠超分數的成長。建議所有新生盡早行動，讓第一學期成為「奠基」而非「絆腳石」。

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IB｜從第一學期考試看IBDP 學習曲線 ：如何建立有效策略｜Edward Law | 英國

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IB官方AI政策：全面禁止還是透明規範？

IB官方現行《Academic integrity policy》明確指出：IB並未全面禁止ChatGPT或生成式AI。IB認為AI是未來學習與工作的一部分，但其核心原則非常清晰——絕對不能將「非本人產生的內容」呈現為自己的原創作品。

IB學術不端（Academic misconduct）的核心界定在於：任何行為若讓學生取得不公平優勢，即構成違規。使用ChatGPT時，學生需滿足三大原則：

1.作品主體性：AI可以作為思考起點，但最終論述、分析與結論必須由學生獨立完成。

2.透明揭露：只要作品包含AI生成的文字、圖表或程式碼，必須明確標示並引用。即使經由人工改寫（Paraphrase），仍須交代來源。

3.可驗證性：教師需透過過程紀錄（如草稿演變、口試詢問）驗證作品是否反映學生真實能力。

ChatGPT合規用途與違規風險對比

ChatGPT最安全的角色是「學習導師」與「思考夥伴」，而非「代筆作者」。下表梳理了常見學習情境的風險等級：

避開常見紅線：AI Detector靠得住嗎？

在實際操作中，學生常陷入「AI改寫＝安全」的誤區。事實上，IB對抄襲的定義包含不當的Paraphrasing。若使用改寫工具企圖掩蓋AI生成痕迹，反而增加刻意隱瞞的風險。若嚴重違反學術誠信，學生可能面臨該科零分甚至無法取得DP文憑的後果。

很多學生關心學校使用的AI檢測器（AI Detector）。研究顯示，目前的AI檢測工具準確率並不高，常出現誤判（False Positive）。因此，IB官方主張不單憑AI檢測工具的百分比分數作為處分依據，而是透過檢視學生的研究筆記、修訂歷程及口試（Oral Defense）來判定作品真實性。

安全使用與引用流程

若在作品中合法引用了ChatGPT生成的內容，需按照學校規定的格式（如APA、MLA或Chicago）進行標註。正文引用應包含Prompt（提示詞）與生成日期，並在參考文獻中列出工具名稱。

示例文本引用格式：

「本段概念初稿參考ChatGPT生成內容（OpenAI, ChatGPT; Prompt: “請分析X與Y的主要差異”; 生成日期: 2026年9月28日），後由作者核實原始文獻並重撰。」

合規操作5步驟：

1.先思考、後AI：先列出自己的研究問題與初稿，再請AI提供反對意見。

2.留存紀錄：保留歷次Prompt、對話紀錄與修改版本。

3.查證源頭：對AI提供的所有引用、引文與數據進行100%原始出處核實。

4.透明標註：只要採用AI的文字或圖表，即在文中及Bibliograhy明確引用。

掌握主導權：確保自己能不依賴AI，清楚解釋作品中的每一個論點與分析方法。

總結來說，ChatGPT可以成為協助你突破學習瓶頸的優質導師，但絕不能代替你成為作品的作者。確保作品真實反映個人思考，並對所有外來資源保持透明，才是符合IB精神的安全之道。

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IB學生ChatGPT合規使用指南：學術誠信紅線與安全學習策略｜即時新聞｜繽FUN星網｜on.cc東網

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拆解常見指令詞

IB考試常用特定指令詞引導答題，這些詞彙定義明確，決定了回應的深度和結構，忽略它們往往會導致偏題或淺薄答案而失分。

– Discuss：提供平衡審視，包括多種論點、因素或假設。意見需清晰呈現，並以證據支持。例如，在歷史或心理學題目中，這要求討論正反兩面，並得出結論，而非單方面描述。

– Evaluate：評估優缺點，權衡強弱。重點在分析局限性與優勢，例如評估科學理論的可靠性，需考量證據強度與替代觀點。與「Discuss」不同，它更強調判斷與結論。

– Compare（或Compare and Contrast）：描述兩個或多個項目之間的相似點與差異，並全程參照所有項目。例如，在文學或經濟學中，需均衡討論相似（如結構相似）和差異（如觀點衝突），避免只提一方。

這些指令詞強調論證結構：開頭陳述立場、中間用證據支持、結尾總結。考官期望看到邏輯流暢、證據充足的回應。

高分與低分範例對比

以一歷史題目為例：「Evaluate the impact of World War II on global economy.」（評估二戰對全球經濟的影響。）

– 低分範例（約4分）：二戰導致經濟崩潰，許多國家破產。美國透過馬歇爾計劃幫助歐洲重建，這是積極影響，但戰爭也造成通貨膨脹。

– 此答案淺薄，只列事實，無權衡優缺（如馬歇爾計劃的長期局限），忽略結構，導致失分。

– 高分範例（約7分）：二戰對全球經濟影響深遠，其積極面包括刺激技術創新和就業增長，如美國戰時生產提升GDP 60%。然而，局限在於歐洲基礎設施毀壞，導致戰後債務危機。權衡而言，戰爭雖帶來短期破壞，但促成布雷頓森林體系，奠定現代金融框架。相比之下，一戰影響更侷限於歐洲，二戰則全球化效應更強。

– 此答案權衡強弱，用數據支持，結構清晰（優點、缺點、結論），符合「Evaluate」要求。

另一範例題目：「Compare the leadership styles of two historical figures.」（比較兩位歷史人物的領導風格。）

– 低分：領袖A嚴厲，領袖B民主。A贏得戰爭。

– 無均衡比較，缺證據。

– 高分：兩者相似在於決斷力，如A和B皆在危機中快速決策；差異在於A專權導致內部衝突，B民主促團結。整體，B風格更可持續。

– 高分強調全程參照，證據連結。

考官報告中常見失分原因

考官報告反覆提及普遍學生的幾大問題，導致考卷丟分。

1. 忽略指令詞：學生常將「Evaluate」當成描述，無評估強弱，失分析分。

2. 缺乏證據與結構：答案無邏輯流（如PEEL：點、證據、解釋、連結），或缺具體例子，考官無法跟隨。

3. 時間管理與完整性：匆忙作答，遺漏部分，或只給最終答案無過程（如數學、科學），丟易得分。

4. 定義錯誤或泛化：誤記定義（如物理概念），或用泛例無深度。

這些失誤常見於科學、數學和人文科目，考官強調練習舊題可避免。

最後，掌握指令詞和結構是IB高分的關鍵，透過練習拆解題目、建構論證，並參考考官報告，你能避免常見陷阱。記住，考官重視平衡、證據與深度，而非僅知識量。實踐這些技巧，你的答題將更精準有效。

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IB｜IB考官最重視的 答題技巧 ：從指令詞到論證結構｜Edward Law | 英國

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答案未必如此。單看一年7分率，並不足以判斷考試難度是否下降。 註：本文所指Chinese A SL均為Chinese A: Language and Literature SL（中文A：語言與文學SL），並非Chinese A: Literature SL。 2023–2025 Chinese A SL成績變化 根據IB May Session Final Statistical Bulletin：

考生增加，也會影響數據解讀

Chinese A Language and Literature SL考生由2023年的2,659人，上升至2025年的3,090人，兩年間增加超過400人。 這亦說明，每年的考生群體並不完全相同，因此不能只因7分率上升，就直接認為試卷「容易了」。 對學生而言，更值得關注的問題其實是： 要做到甚麼程度，才能進入7分區間？

Chinese A SL不是「中文好」就能自然拿7

Chinese A: Language and Literature SL主要由三部分組成：

Paper 1與Paper 2合共佔70%，因此Chinese A考核的不只是閱讀和寫作能力，更重視文本分析、論證及比較能力。

Paper 1不能只回答「文章講甚麼」，學生需要分析作者如何透過語言、結構、修辭、圖像及文本特徵建構意義，並解釋這些選擇如何服務文本目的。

Paper 2亦不是背熟作品內容便足夠。學生要根據題目建立清晰論點，把兩部文學作品放在同一框架下比較，並使用具體文本證據支持分析。

IO則需要把global issue與文本內容連結起來，重點分析議題如何透過作品及語言呈現，而不是單純概述情節。

因此：

母語程度高 ≠ IB Chinese A自然拿7。

真正拉開分數差距的，往往是學生是否掌握IB要求的分析方法。

Chinese A SL想衝6或7分，應如何準備？

2025年7分率升至7.7%，代表高分並非遙不可及，但仍然只有少數學生取得7分。

準備Chinese A時，與其只增加閱讀量，不如建立一套穩定的「IB分析框架」。

Paper 1應練習「手法 → 效果 → 文本目的」；Paper 2則應提早整理作品的主題、人物、敘事角度、結構及象徵，建立跨作品比較素材庫；IO則要練習如何把global issue、文本證據與分析串連成清晰論述。

7分率反彈，不等於Chinese A變容易

2025年Chinese A Language and Literature SL平均分升至5.4，6分率達37.9%，7分率亦由3.3%升至7.7%。這說明高分比例明顯回升，但不能簡化成「Chinese A變容易」。

對香港IB學生而言，更重要的是不要把備考策略建立在某一年7分率上，而應回到assessment criteria，逐步提升Paper 1文本分析、Paper 2比較論證及IO口頭分析能力。

如果目標是 IB 40+，Chinese A由5升6、或由6升7，都是總分中非常實際的1分差距。因此，Chinese A更應被視為一門需要方法與策略的學科，而不是單靠中文底子應付。

數據來源：International Baccalaureate Organization，May 2023、May 2024及May 2025 Final Statistical Bulletin；IB Language A: Language and Literature Guide。

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2025 IB Chinese A SL 7分率明顯反彈：代表中文變容易了嗎？

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所謂 Passion Project，是學生基於自身興趣、主動發起並長期投入的個人或小組專案。它不一定是大型活動，更強調原創性、持續性與實際影響力。與付費參加的夏令營不同，Passion Project 能真實反映學生的個性、價值觀與問題解決能力，這正是招生官最想看到的品質。

為甚麼罐頭式夏令營越來越不吃香？

近年來，付費夏令營數量激增，許多活動變得標準化：統一課程、集體活動、漂亮的證書。招生官在審閱大量申請時，容易一眼看出這些「批量生產」的經歷缺乏個人深度。相反，一個真正源自內心熱情的專案，即使規模不大，也能讓升學申請profile立體起來。在 2026 年的競爭環境中，IB 學生本已具備嚴謹的學術背景，此時 Passion Project 就成為區隔「優秀」與「獨特」的關鍵。

甚麼樣的 Passion Project 最受大學青睞？

好的 Passion Project 通常具備三個特徵：真實性、深度與影響力。

1） 真實性：必須來自學生本人的興趣，而非為了申請而做。例如，一位喜歡環境議題的學生，不只參加海外清潔活動，更調查香港郊野公園的塑膠污染問題，設計低成本回收方案，並在社區工作坊分享成果。

2） 深度：強調長期投入與反思，而非一次性活動。一位對 AI 感興趣的 IB 學生，可以在暑假開發一個簡單的 AI 工具，幫助基層長者學習智能手機使用，過程中結合 TOK 反思「科技如何影響不同世代的知識獲取」。

3） 影響力：不求規模大，而求有實質貢獻。無論是發起學校閱讀計劃、製作關於香港「籠屋」議題的紀錄短片，還是組織本地中學生參與氣候行動工作坊，只要能展示領導力與社會責任感，就極具說服力。

這些專案與 IB 的 CAS（創意、行動、服務）高度契合，能自然延伸到 Extended Essay（EE）或大學個人陳述中，形成完整的故事線。

香港IB學生的本地化Passion Project建議

香港學生擁有得天獨厚的優勢，可將 Passion Project 與本地社會議題結合：

– 關注長者科技孤立問題，開發多語種教學 App 或舉辦工作坊。

– 研究香港空氣質素與健康關係，結合科學 IA 數據，推動社區倡議。

– 利用語言優勢，製作中、英、廣東話多種語言的文化遺產短片，推廣香港非物質文化遺產。

– 針對青少年心理健康，創辦線上匿名傾訴平台或學校互助小組。

這些專案不需要昂貴資源，關鍵在於持續投入與真誠反思。大學招生官特別欣賞能把「香港視角」帶入全球議題的學生，這正是本地 IB 學生的獨特優勢。

如何在暑假啟動自己的 Passion Project？

1. 自我探索：列出三個最感興趣的領域，思考「甚麼問題讓我特別想解決？」

2. 小步開始：從小規模行動入手，例如先做文獻閱讀、訪談 5-10 人，再逐步擴大。

3. 記錄與反思：用日誌或簡單網站記錄過程，這將成為大學申請時最有力的素材。

4. 尋求支援：可與學校老師、CAS 協調員討論，或參與坊間升學構構提供 Passion Project 指導的專業課程，獲得結構化建議與反饋。

2026 年的大學申請，已從「參加甚麼」轉向「創造甚麼」。拒絕千篇一律的罐頭式夏令營，轉而投入一個真正屬於自己的 Passion Project，不僅能讓升學申請profile更具說服力，更重要的是幫助學生在 IB 兩年學習中找到內在動力與方向。

對香港的 IB 學生與家長而言，這個暑假不妨放下「別人都在做甚麼」的焦慮，問問自己：「我真正關心甚麼？」一個真實、全情投入的熱情專案，將成為孩子大學申請中最勵志的章節，也將為他們的未來人生，種下最有價值的種子。

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超越罐頭式 夏令營 ：2026 大學申請更看重的「真實熱情專案 (Passion Project) 」｜Edward Law | 英國

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首先是「選科組合」的博弈。很多學生在G10升G11選科時，往往只憑興趣或「聽說某科易拿高分」選科。但2026年的高分生顯示，成功的關鍵在於HL（高級程度）科目的精準配置。例如，目標是本地醫科或全球頂尖工程系的學生，化學與生物、或物理與數學AA的HL組合幾乎是標配。然而，這些科目內容極深，單靠學校進度往往難以在兩年內消化。專業補習的角色，不只是「補底」，更是「超前部署」——在G11暑假前已完成核心課程，讓學生有足夠時間應付繁重的IA（校內評核）。

其次，是決定總分能否衝上45分的「關鍵3分」——EE（拓展論文）與TOK（知識理論）。在2026年全球平均分回升的趨勢下，學科等級的競爭更趨白熱化，這3分核心分（Core Points）往往決定了學生是「探花」還是「狀元」。EE要求學生在沒有老師貼身指導下完成4,000字學術論文，TOK則考驗抽象邏輯與口頭表達。許多優秀學生在學科考得好，卻在EE/TOK上失手，正是因為缺乏具備「考官視角」的專業指導。專業導師能從選題開始，引導學生避開冷門或難以取證的題目，並在批改中確保邏輯鏈符合IB評核準則（Rubrics）。

再者，是IA（校內評核）的品質管控。IB不只是一次性的公開試，IA佔比高達20%至30%。2026年部分受地區衝突影響的考生甚至需依賴NECM（非考試應急機制）評分，這再次提醒我們，平時的IA與預測分（Predicted Grades）絕不能有失。坊間不少專業導師能提供針對IA的深度批閱與實驗設計建議，確保學生的每一份課業都能在校內外評核中穩奪7分。若學生忽視了計劃寫IA、TOK及EE的時間進程，想臨急抱佛腳，恐怕就只有「返魂乏術」。

最後，2026年香港考生人數增加11%，意味着本地大學的Non-JUPAS競爭將更加激烈。當所有申請人都手持高分，面試表現與個人陳述（Personal Statement）便成為決勝點。坊間有不少專業導師能提供關鍵的指導——透過模擬面試與履歷優化，將學生的IB學術優勢轉化為大學取錄通知書。

總結而言，2026年的IB放榜數據告訴我們，要在這個國際賽場脫穎而出，單打獨鬥已不足夠。從選科策略、核心論文指導到應試技巧，專業的校外支援已成為狀元路上的標準配置。家長在規劃子女升學路徑時，應及早尋求專業團隊的診斷與協助，讓努力轉化為最精準的成果。

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新聞稿來源：揭秘滿分狀元選科策略：除了努力，如何取得致勝3分？ | 國際課程

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1.了解 IBDP 課程結構

IBDP包含六個學科組（語言與文學、第二語言、個人與社會、科學、數學、藝術或選修科目），以及核心課程（TOK、EE和CAS）。在開學前，瀏覽學校提供的課程手冊，了解每個學科的評估標準和要求。學生在確認已選的科目是否符合你的興趣和未來大學申請方向的同時，應該與學校的IB協調員或升學顧問討論，確保選課平衡（例如，高級課程HL與標準課程SL的搭配）。

2.提升學術技能

IBDP課程作業量大，建議從暑假開始練習使用日曆或待辦清單工具（如Google Calendar或Notion）來規劃學習和活動時間。

IBDP要求大量閱讀和分析，學生應練習快速閱讀和做有效筆記（例如Cornell筆記法），以應對密集的課程內容。另外，亦可透過閱讀範文，熟悉IB要求的寫作格式（如Extended Essay的結構），練習撰寫清晰、有邏輯的文章。

3.為核心課程做準備

TOK與EE佔IB整體總成績3分，為了有更好的準備，學生應該多閱讀一些哲學或批判性思維的入門書籍，如《Sophie’s World》或相關文章，培養分析和質疑知識的能力。雖然EE通常在第一年後期開始，但可以提前思考感興趣的研究主題，閱讀相關學術文章或書籍。

4.暑期預習

學生可以聯繫老師獲取課程大綱，閱讀教科書的開篇章節或相關入門材料。例如，數學可以複習基礎概念，科學可以了解實驗設計，文學則可以閱讀指定文本。坊間亦有一些暑期課程，專為即將進入IBDP第一年級的學生提供銜接課程，預習開學後的單元，這樣，學生在開學時也能較為得心應手。

如果選修了第二語言，暑假期間可以通過看電影、聽播客或使用語言學習應用（如Duolingo）來提升語言能力。

IBDP是一個充滿挑戰但也充滿機遇的旅程。通過提早準備，學生可以更自信地面對學術和個人成長的挑戰，而家長的支持則是成功的重要保障。從現在開始，逐步培養技能、建立信心，並與學校和同儕保持良好溝通，你們將為IBDP第一年打下堅實的基礎！

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新聞稿來源：如何為 IBDP 第一年做好準備？｜Edward Law | 國際課程

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根據最新數據，香港中六畢業生中僅約7.8% 選擇海外升學，其餘九成以上留在本地。 然而，IB 學生群體的情況有所不同，尤其在頂尖國際學校，海外升學比例顯著更高。我們將會剖析本地與海外的實際優劣，結合 2025 年升學數據，提供實戰參考。

本地升學：穩定與成本優勢明顯

香港八大資助大學（如港大、中大、科大）透過 Non-JUPAS 途徑錄取 IB 學生，門檻明確且相對親民。港大要求完整 IB 文憑，44 分以上可獲全額學費獎學金；中大要求英文科目至少 4 分；科大則重視整體分數與科目組合。2025 年，港大非本地生（包括內地及海外）錄取比例已達 40%，但本地 IB 學生仍佔優勢，因為熟悉香港教育體系，且學費僅約 42,100 港元/年，遠低於海外。

本地升學的最大優勢在於就業網絡與生活便利。香港大學畢業生在本地金融、專業服務領域具競爭力，起薪中位數約 25,000-30,000 港元，且無需適應文化差異。數據顯示，超過 90% 的香港中六畢業生選擇本地大學，反映穩定性與成本考量。 對於目標在香港或大灣區發展的學生，如醫科、法律或工程，本地課程（如港大的雙學位或中大的 IASP）直接對接本地專業資格，省卻海外返港認證麻煩。

但本地升學的缺點則是競爭激烈，2025 年 Non-JUPAS 申請港大醫科需 42 分以上，加上面試篩選；本地課程國際化的程度雖已提升，但相較海外頂尖大學，仍是較聚焦亞洲視野。

海外升學：國際視野與頂尖資源誘人

相反，海外升學是許多頂尖 IB 學校學生的首選。2025 年，維多利亞上海書院（VSA）畢業生獲逾 400 份海外大學錄取，包括牛津、劍橋、Imperial College London等；英基學校及加拿大國際學校同樣有學生入讀Brown University、Columbia University、Princeton University。 熱門目的地以英國為首（2024 年約 647 名香港學生選擇英國），其次美國、加拿大、澳洲。

海外優勢在於全球排名與資源：QS 2026 排名前 10 大學中，多數英國及美國院校積極招收 IB 學生，因為 IB 的 TOK、EE 等元素與其教學模式契合。畢業生國際就業前景更廣，起薪在英國醫科或美國科技領域可達 50,000 美元以上。2025 年，儘管整體海外升學人數下跌 15%，但 IB 高分生仍獲大量獎學金減輕負擔。

然而，成本是最大障礙：英國本科學費約 25,000-38,000 鎊/年（約港幣 244,000-371,000 元/年），美國私立大學更達 60,000 美元/年（約港幣 468,000 元/年），加上生活費，四年總開支輕鬆破百萬港元。文化適應、獨立生活及簽證不確定性（如英國畢業生簽證僅兩年）亦是挑戰。數據顯示，部分學生因疫情後經濟壓力而轉向本地。

數據驅動的決策框架

實際取捨取決於三因素：財務、職業目標與個人適應。財務寬裕家庭可優先考慮海外，2025 年頂尖 IB 學校海外升學率常達 50-70%；預算有限則本地更務實。職業方面，金融及科技偏好海外網絡，醫法等專業資格則本地更直接。

建議家長及學生從 DP1 起建立升學檔案，也可善用坊間的升學顧問提供的資訊作充足準備，同時申請本地 Non-JUPAS（截止日期多在 12 月）與海外 UCAS/Common App（10-1 月）。比較 offer 時計算 ROI：本地四年總成本約 30 萬港元，海外若無獎學金則逾 300 萬。

沒有標準答案，只有最適選擇

2025 年香港 IB 學生升學格局顯示，本地提供穩定低成本路徑，海外則帶來全球競爭力。無論選擇哪一邊，關鍵在於盡早規劃與個人目標匹配的升學路徑。數據證明，高分 IB 生無論本地或海外的錄取率均高；最終，取捨反映的不僅是大學，而是未來的生涯藍圖。

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新聞稿來源：本地升學 vs 海外升學 香港 IB學生 如何取捨？｜Edward Law | 國際課程

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